Camargo rinde homenaje a sus docentes jubilados

Camargo rinde homenaje a sus docentes jubilados

El Ayuntamiento de Camargo celebró el pasado lunes el acto de ‘Homenaje a los Docentes’ para reconocer la trayectoria de 19 educadores que han culminado su etapa profesional en el ámbito de la educación, tras haber impartido clases en ocho centros educativos del valle.

El acto, celebrado en el Salón de Plenos, contó con la presencia de autoridades municipales, representantes de las asociaciones de padres y madres, de las Juntas Vecinales, de la comunidad educativa, y de familiares y allegados de los homenajeados.

El alcalde, Diego Movellán, dirigió unas palabras a los homenajeados en las que les agradeció su dedicación y su compromiso con la educación, y les transmitió el reconocimiento de todo el municipio por una vida dedicada a la mayor responsabilidad que existe: formar a nuestros chicos y chicas. Asimismo, les expresó su apoyo y su respeto ante las dificultades que han tenido que afrontar en su labor docente, y les animó a seguir aportando su experiencia y su conocimiento al sistema educativo.

Movellán destacó que los docentes son un referente en los valores que nos unen como país: la cultura, el conocimiento y la educación. Por eso, les pidió que no se desvincularan del todo de su vocación, y que siguieran enseñando como siempre han hecho.

“Activos o jubilados, los docentes seguís siendo un referente en los únicos conceptos que nos pueden mantener unidos como país: la cultura, el conocimiento y la educación” aseguro el alcalde quien destacó que “ya no sois necesarios solo en las aulas, también fuera de ellas y más cada día en un mundo desconcertado al que se le dice que un país no es un país y una lengua sirve para no entenderse”.

María Asunción Rivada Blanco , Pilar Rivas Gómez, Mª Del Carmen Ibáñez, Mª Del Mar Montes Fernández, Marta Vega Campos, Belén Salcines Lucio, Charo Cerón Cuadrado, Ángeles Giráldez Camus, María Pilar Sáez Bolado, Raúl García Barriuso, Flor Pilar Merino, Francisco Villanueva Izaguirre, Javier Martínez Perrote, Miguel Ángel Álvarez-Touchard Paz, María Del Mar Redondo Muñoz, Luis Guillermo Somarriba Alonso, Miguel Ángel Barredo Llamas, Paloma González Fernández y Mónica Del Rivero Sierra son los 18 docentes que recibieron este emotivo homenaje.

En el acto se pudo disfrutar también de la actuación de tres alumnas de la Escuela de Baila y Danza de La Vidriera, en representación de los centros educativos del municipio.

Al finalizar el homenaje formal, presentado por Paco Pis, todos los asistentes pudieron disfrutar de un aperitivo en la plaza del Ayuntamiento.

Día de la PAZ: Banderas blancas para la infancia

Día de la PAZ: Banderas blancas para la infancia

17/01/2024

El 30 de enero se celebra el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, una buena oportunidad para recordar y trabajar en los centros escolares (y en los hogares) la educación, la tolerancia, la solidaridad y el respeto como base para garantizar la paz y el entendimiento entre las personas, sea cuál sea su origen, cultura o forma de pensar. El Día de la Paz, por su temática general de no violencia, resolución de conflictos y convivencia, puede trabajarse en todos los niveles educativos desde Educación Infantil hasta Bachillerato.

Este año, UNICEF propone profundizar en el concepto de «bandera blanca», utilizando este símbolo universal para reclamar el respeto al derecho de niños, niñas y adolescentes a vivir en paz y libres de agresión.

https://www.unicef.es/educa/bandera-blanca-paz

Una bandera blanca… en cada aula y en cada centro

Os proponemos izar una bandera blanca que refleje vuestro compromiso con el respeto a las escuelas como entorno protector de la infancia libre de violencia. No olvidéis compartir una foto de vuestra bandera con el hashtag #banderasblancas para que podamos llenar las redes de un mensaje de paz y no violencia.

Consulta la guía para educadores

Con ideas para desarrollar la actividad.

Esta guía incluye algunos aspectos importantes para preparar la actividad en el aula o en el centro educativo. Contiene algunas ideas, propuestas de adaptación, información de apoyo y un modelo de manifiesto para que los participantes lo completen y lo firmen. Puedes descargar la guía inscribiendo tu actividad en el formulario que hay en esta misma página. ¡Utiliza la guía para sacarle todo el provecho a esta propuesta! 

Descárgate la guía con ideas para reflexionar sobre la paz en el aula y material de apoyo para realizar la actividad.

Consíguela rellenando el formulario en: https://www.unicef.es/educa/bandera-blanca-paz

Guía de la actividad

Investigad el tema:

¿Por qué las escuelas deben ser protegidas en tiempos de guerra? ¿Por qué se considera que son entornos protectores?

Mural de los derechos

Preparad vuestro manifiesto:

podéis inspiraros en en que se incluye en la guía de actividad.

Participación

¡Compartid vuestra bandera!

Haced una foto a vuestra bandera y compartidla con el hahstag #banderasblancas

El mural de los derechos
Situaciones de aprendizaje

Situaciones de aprendizaje

El INTEF nos ofrece una fantástica colección de situaciones de aprendizaje y de otros materiales didácticos de naturaleza competencial creados por docentes en activo, para Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, ciclos formativos y grado básico.

Todos ellos se publican con una licencia abierta (Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0) e incluyen el archivo fuente para su descarga y posible edición posterior.

Los materiales se pueden encontrar a través de un filtro por ciclos y cursos junto con otro sobre la temática del material incluyéndose en esta última materiales sobre Artes, Competencia digital, Economía, Historia y Geografía, Ciencia y tecnología, Desarrollo sostenible, Filosofía y Educación en valores y Lengua y Literaturas.

Podéis acceder a las situaciones de aprendizaje a través del siguiente enlace: Buscador de situaciones de aprendizaje.

Entregados los premios del ‘III Certamen de Proyectos Participativos de la Infancia y Adolescencia de Camargo’.

Entregados los premios del ‘III Certamen de Proyectos Participativos de la Infancia y Adolescencia de Camargo’.

El Salón de plenos del Ayuntamiento de Camargo ha acogido este viernes el acto de entrega de premios de la tercera convocatoria del certamen ‘Nos sumamos a la participación sostenible’, convocado por la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Camargo para reconocer las mejores iniciativas participativas protagonizadas por niños, niñas y adolescentes del municipio.

La alcaldesa de Camargo, Esther Bolado, acompañada por Marian Vía, concejala de Mayores y Juntas Vecinales, Eugenio Gómez, concejal de Desarrollo Local, Innovación y Nuevas Tecnologías, y Mª José Fernández, concejala de Medioambiente, ha presidido la entrega de los galardones de este certamen.

La alcaldesa ha destacado la importancia de colaborar entre todos para lograr un futuro mejor y más sostenible, agradeciendo a todos los centros educativos, asociaciones culturales, deportivas y vecinales que han participado en este certamen la gran labor que están realizando en el fomento de la participación en la infancia y la adolescencia.

En el acto también se ha recordado que el objetivo principal de este certamen es la promoción de un espacio para la expresión y participación de los niños y jóvenes, así como avanzar en el cumplimiento de las metas de la Agenda 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), incentivar a las entidades y organizaciones sociales para que incluyan la participación de niños y jóvenes en sus iniciativas, y reconocer la labor que realizan las instituciones que tienen en cuenta la participación de la infancia y adolescencia.

Este certamen se encuadra dentro del Plan de Acción para la Atención Integral a la Infancia y Adolescencia y es una de las actividades proyectadas dentro de la Escuela de Participación de Camargo y del proyecto Camargo Ciudad Amiga de la Infancia, del que nuestro municipio forma parte desde el año 2018. Actualmente, Camargo se encuentra en pleno proceso de renovación del Reconocimiento para los siguientes cuatro años.

Los premios repartidos han supuesto un total de 3000 € (en material deportivo, escolar, artístico, cultural o similar) para cada categoría. El jurado del este certamen ha estado formado por personas pertenecientes al Consejo Municipal de la Infancia y Adolescencia de Camargo.

Al recoger sus diplomas y premios, los galardonados han podido explicar ante los asistentes las características principales de sus proyectos y la labor de concienciación derivada de sus iniciativas.

Proyectos premiados Categoría 1 (de 6 a 11 años)

  • PRIMER PREMIO de esta categoría: CEIP Mateo Escagedo Salmón, por su proyecto ‘Basuralibros’.

  • SEGUNDO PREMIO: Grupo de Tiempo Libre Genoz, por su proyecto ‘Genoz Ecofriendly’.

  • TERCER PREMIO: Escuela de Tiempo Libre Cachón, por el proyecto ‘Objetivos de Desarrollo Sostenible para niños y familias’.

  • CUARTO PREMIO: Grupo Scout Cachón, por su proyecto ‘¿Te sumas al reto de desarrollo sostenible cachonero?’

  • QUINTO PREMIO: CEIP Mateo Escagedo Salmón, por su proyecto ‘Vela por tu entorno’.

Proyectos premiados Categoría 2 (de 12 a 18 años)

  • PRIMER PREMIO: Alumnas del IES Valle de Camargo, Erika Mier, Daniela Ruiz y Carlota Mora, con la colaboración de la profesora Dña. Inmaculada de las Cuevas, por su proyecto ‘Aceite Verde’.

  • SEGUNDO PREMIO: Comunidad educativa del IES Ría del Carmen, por su proyecto ‘Recreos Inclusivos’.

  • TERCER PREMIO: Profesorado y grupo de alumnado de 3º ESO del IES Muriedas: Renat Faureanu, Alejandro Gutiérrez y Adrián García, por su proyecto ‘Camargo en bicicleta: Seguridad ante todo’.

  • CUARTO PREMIO: Profesorado y al grupo de alumnado de 3º ESO D del IES Muriedas: Jorge Juárez, Carlos Baizan, Tomás López y Joaquín Incera, por su proyecto ‘Salvación de Camargo’.

  • Profesorado y al grupo de alumnado de 3º ESO A del IES Muriedas: Adrián Pi, Alonso Madrazo y Armando Maestro, por su proyecto ‘Trueque de limpieza’.

Junto con los galardones, se han entregado también diplomas de participación a todos los demás participantes:

En la categoría de los más pequeños, al AMPA Matilde de la Torre por su proyecto ‘Vida de ecosistemas terrestres’; al Colegio Sagrada Familia por su proyecto ‘Huerto Ecológico’ ; y a Camargo Rugby Club por el proyecto ‘Únete a nuestros valores, únete al rugby‘.

En la categoría de 12 a 18 años:

  • Jóvenes de la Fundación Cuin, por su proyecto Mayores móvil-izados.
  • Leire Landeras, Reyes Rubio y Alicia Román, de 3º ESO del IES Muriedas, por su proyecto ¡Ay va!¡la bolsa!
  • Alejandra Gómez, Carmen Gutiérrez, Mónica Gómez, Alexandra González y Carolina de la Rasilla, de 3º de la ESO del IES Muriedas, por su proyecto Comeficio.
  • Lucía Landeras, Cristina Gutiérrez y Marina Girón, de 3º ESO del IES Muriedas, por su proyecto Máquinas Expendedoras.
  • Ángela Algorri, Julia García, María Hernández y Alejandra Lago, de 3º ESO del IES Muriedas, por su proyecto Mercadillo Solidario.
  • Sherezade Turienzos, Beatriz Troya y Diego Pérez, de 3º de la ESO del IES Muriedas, por su proyecto Feminismo en Camargo.
  • Hugo Gordon, Elvira Madrazo, Christian Pereda y Adriana Salcines, por su proyecto As easy as you.
  • Kilian Arranz, Melina Fernández, Carlos Casielles y Álvaro Pellón, por su proyecto Bienestar para los habitantes de Camargo.

¿Qué son los ODS?

Los ODS son 17 objetivos que engloban metas específicas que abordan los desafíos globales a los que nos enfrentamos para conseguir un futuro sostenible para todos, como son el cuidado del medioambiente y la lucha contra el cambio climático, la educación, la búsqueda de la paz y la justicia, la corresponsabilidad y la igualdad de la mujer.

NACE #BETEROSOSTENIBLE – Poliesportiu Verge del Carme-Beteró

En 2015, las Naciones Unidas aprobó la Agenda 2030 sobre el Desarrollo Sostenible que marca el camino a seguir por los países y sus sociedades para mejorar la vida de todos, sin dejar a nadie atrás. La Agenda definió 17 Objetivos Mundiales para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad para 2030.
El PNUD, Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, es el organismo responsable del seguimiento del desarrollo de los ODS en el mundo.

Los ODS, incluyen desde la eliminación de la pobreza hasta la lucha contra el cambio climático, la educación, la igualdad de la mujer, la defensa del medio ambiente o el diseño de nuestras ciudades. Todos los Objetivos están integrados o interrelacionados, las intervenciones en un área repercuten en los resultados de otras y su desarrollo debe equilibrar la sostenibilidad medio ambiental, económica y social.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son grandes líneas de actuación que se van concretando en metas intermedias.

En nuestro apartado de Herramientas educativas se pueden encontrar muchos recursos relacionados con los ODS.

Camargo realiza talleres educativos para la prevención del acoso en las aulas

Camargo realiza talleres educativos para la prevención del acoso en las aulas

La Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Camargo está llevando a cabo durante este curso en los centros educativos del municipio la actividad ‘Teatro en el espejo’, que introduce el teatro como herramienta de la educación emocional para ayudar al alumnado en la resolución de conflictos y en la identificación y prevención de casos de acoso entre iguales en el aula.

La alcaldesa de Camargo, Esther Bolado, acompañada por la concejala de Educación, Familias y Servicios Sociales, Teresa Pilar Fernández, y la concejala de Juntas Vecinales, Marián Vía, ha visitado uno de los grupos en el IES Ría del Carmen y ha explicado que a través de esta iniciativa se busca ayudar a los estudiantes a experimentar diferentes formas de resolución de conflictos y fomentar la empatía para abordar el acoso escolar y otras formas de violencia, ha indicado el Consistorio en nota de prensa.

La actividad se divide en tres áreas básicas y cada una se lleva a cabo en cuatro sesiones de unos 50 minutos: Juegos y ejercicios para la identificación, gestión de emociones; el juego dramático y la dramatización dirigida; y la puesta en escena de improvisaciones.

Algunas de las claves que se abordan en estas sesiones son cómo detectar conflictos, qué estrategias utilizar para afrontarlos, las circunstancias que rodean a las personas afectadas o la importancia de ponerse en la piel de la otra persona.

El teatro como herramienta educativa fomenta la expresión oral y corporal, la cooperación y el trabajo en equipo, así como los valores de tolerancia, empatía, respeto, solidaridad, crítica y denuncia. El taller también busca desarrollar la capacidad y actitud creativas de los estudiantes, y mejorar sus relaciones personales, proporcionándoles herramientas y habilidades para aumentar su capacidad de adaptación a un mundo cambiante que cada vez exige más flexibilidad, creatividad y confianza en sí mismos.

Este taller de interpretación está coordinado por el equipo de artistas y formadores de Contigo Tres Teatro, que cuentan con amplia experiencia en la creación, producción, difusión y formación en las artes escénicas.

En este curso han solicitado tomar parte en este taller los centros educativos CEIP Arenas, CEIP Mateo Escagedo, CEIP Agapito Cagigas, Colegio Altamira, CEIP Matilde de la Torre, CEIP Pedro Velarde, IES Ría del Carmen, CEIP Juan de Herrera, CEE Parayas, y Centro Socioeducativo Diagrama.

Primer Estudio Estatal de la Convivencia Escolar

En este mes de mayo se ha presentado en España el primer Estudio Estatal de la Convivencia Escolar en Educación Primaria, presentado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional. Este informe complementa un estudio previo realizado en educación secundaria obligatoria y será presentado en el marco del próximo Congreso Mundial sobre la Violencia en la Escuela, que se llevará a cabo en Sevilla en octubre. En este informe se destaca la importancia de mantener y favorecer una buena convivencia escolar como factor determinante para prevenir el acoso escolar, mejorar el rendimiento académico, el bienestar y la autoestima de los estudiantes.

Este estudio recopila datos de más de 37,000 alumnos, docentes, familias y equipos directivos. Este informe revela que un 9.53% de los estudiantes ha experimentado acoso, mientras que el ciberacoso afecta al 9.2% de ellos. Frente a estas situaciones, se observa que el 30.9% de los estudiantes informa a un profesor, el 20.17% a un familiar y el 14.8% a un compañero.

El informe también resalta la valoración positiva de las habilidades de los profesores para crear un entorno propicio para la convivencia. No obstante, se identifica una necesidad de mayor formación para el profesorado, especialmente en la detección del acoso.

Como respuesta a estos hallazgos, se proponen medidas educativas como la participación activa de los estudiantes en la elaboración de normas de convivencia, la intensificación de la formación del profesorado y la simplificación de la carga burocrática en la gestión de la convivencia escolar.

Estudio Estatal sobre la convivencia escolar en centros de educación primaria

Recursos para combatir el acoso escolar

800 estudiantes de Camargo han participado en un proyecto pedagógico de teatro musical

800 estudiantes de Camargo han participado en un proyecto pedagógico de teatro musical

Somos Broadway. REconectando’, el proyecto pedagógico que ha traído el espíritu de los musicales a los centros educativos de Camargo.

La Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Camargo, con la dirección técnica de Adrián Alonso Producciones, ha llevado a cabo durante este curso el proyecto ‘Musical en la Escuela. Somos Broadway’ en los centros educativos del municipio. Esta iniciativa tenía como objetivo familiarizar a los estudiantes con los numerosos beneficios pedagógicos del teatro musical.

El teatro musical, que combina música, danza y teatro, proporciona una plataforma ideal para desarrollar herramientas valiosas en el desarrollo creativo desde una edad temprana. Además, promueve la socialización, la gestión emocional, la resolución de conflictos grupales o interpersonales, y el enfrentamiento de barreras personales.

Durante el mes de abril, los estudiantes tuvieron la oportunidad de participar en divertidas y emocionantes clases prácticas impartidas por uno o varios integrantes del equipo. Estas masterclass permitieron que el alumnado experimentase la sensación de formar parte de un espectáculo real.

Alumnado de 4º de la ESO del Colegio Altamira en una de las masterclass del proyecto
Alumnado del Colegio Sagrada Familia en una de las masterclass del proyecto

Como punto culminante de esta actividad, cada aula seleccionó a algunos de sus compañeros y profesores para subir al escenario del Centro Cultural La Vidriera y participar en la representación de la obra. Las dos primera funciones tuvieron lugar el martes 11 de mayo, y las dos últimas, ayer, 16 de mayo.

En la primera representación estuvieron presentes la alcaldesa, Esther Bolado, la concejala de Educación, Familias y Servicios sociales, Teresa Pilar Fernández, el concejal de Cultura, José Salmón, el concejal de Obras, Íñigo Gómez y la concejala de Juntas Vecinales y Mayores, Marián Vía. En total, participaron unas 380 personas de los centros educativos CEIP Agapito Cagiga, CEIP Arenas, Colegio Altamira, CEIP Pedro Velarde, IES Ría del Carmen, y CEIP Juan de Herrera

El día 16 de mayo se sumaron otras 420 personas participantes e invitadas del IES Muriedas, Colegio Sagrada Familia e IES Valle de Camargo, CEIP Matilde de la Torre, CEIP Mateo Escagedo, y CEE Parayas.

La obra ‘Musical en la Escuela. Somos Broadway’ es una creación de la autora cántabra Ana Conde Mazorra para la compañía de Adrián Alonso. El tema original fue compuesto por María Rodríguez Kolesnikova, en colaboración con la propia autora.

Adrián Alonso, Loli Andreu, Rebeca Alonso y Nuria Gedack son los profesionales que interpretan a los personajes principales, acompañados por bailarinas de la Compañía Dantea y por el músico Martín Caro.

La Vidriera ha acogido la representación de este emocionante musical después de su estreno el pasado 14 de abril en el Palacio de Festivales de Cantabria bajo el título ‘REconectando’. El espectáculo también se ha presentado en otros escenarios destacados, como el Paraninfo de La Magdalena.

Tras el éxito en Camargo, el proyecto pedagógico también se está realizando en los centros educativos de Torrelavega, con una actuación programada en el Teatro Concha Espina la próxima semana.

Este musical cuenta la historia de Marcos, Julia, Cata y Miriam, un grupo de antiguos alumnos de un instituto que se reúnen después de veinte años para recordar los momentos más queridos que vivieron en esas aulas, con todas sus vivencias, amores y actuaciones estudiantiles. Este contexto se convierte en el marco utilizado para escenificar una variedad de números musicales, rindiendo así un homenaje al género del teatro musical.

En el ‘Musical en la Escuela. Somos Broadway’, la participación e interacción del público es esencial, convirtiéndose en un elemento fundamental de la obra. En Camargo, los estudiantes y el profesorado han tenido un papel activo en el desarrollo de la obra.

Es importante destacar que Adrián Alonso Daza, ha colaborado durante varios años con la Concejalía de Educación, impartiendo exitosos talleres formativos para los educadores de los centros educativos y socioeducativos del municipio.

Adrián Alonso es actor, docente y director cántabro, licenciado en Arte Dramático en la especialidad de interpretación musical y ha desarrollado su carrera en Londres, Paris, Estados Unidos, China y Japón. Con la experiencia adquirida decide montar su compañía y establecerse en Cantabria con el fin de crear sus propios proyectos y llevar el teatro musical a los escenarios de la región.

Actualmente, compagina este proyecto, y el espectáculo REconectando con la docencia en la Escuela de Cine de Santander.

Asimismo, durante el curso académico 2022-2023, la profesional Nuria Gedack ha llevado a cabo un taller sobre la creación de juegos de escape educativos dirigido al profesorado del municipio.

El teatro como herramienta educativa

El teatro ofrece múltiples beneficios que contribuyen al desarrollo integral de la infancia y adolescencia. Entre ellos, podemos destacar estos:

  • Desarrollo de la creatividad: La educación teatral fomenta la capacidad de los niños para imaginar y crear, permitiéndoles explorar nuevas ideas y despertar sensaciones desconocidas. A través de actividades lúdicas, los niños desarrollan su creatividad y descubren formas de expresión artística únicas.
  • Aumento de la autoestima: La participación en el teatro musical brinda a los niños la oportunidad de mostrar sus talentos y habilidades en un entorno seguro y de apoyo. El reconocimiento y el aplauso del público, así como la superación de desafíos escénicos, fortalecen su autoestima y confianza en sí mismos.
  • Mejora de la capacidad de expresión: El teatro musical proporciona a los niños herramientas para expresar sus ideas y sentimientos, ya sea a través de palabras o gestos. La dramaturgia enriquece su capacidad de comunicación y les brinda nuevas formas de expresarse tanto en el escenario como en la vida cotidiana.
  • Fomento de la socialización: El teatro musical permite a los niños interactuar y relacionarse con otros de su misma edad, estableciendo amistades y vínculos afectivos. A través de la colaboración en ensayos y presentaciones, superan el miedo a socializar y aprenden a trabajar en equipo.
  • Enseñanza del trabajo en equipo: La participación en el teatro musical implica trabajar en conjunto hacia un objetivo común. Los niños aprenden a colaborar, respetar el esfuerzo de los demás y valorar la importancia del trabajo en equipo para alcanzar el éxito.
  • Incremento de la responsabilidad: Participar en una obra teatral requiere constancia, dedicación y atención. A través del proceso teatral, los niños y niñas aprenden a cumplir horarios y desarrollan habilidades de organización en su vida diaria.
  • Conocimiento del entorno: La interpretación de diferentes personajes y situaciones en el teatro musical obliga a los niños a observar y comprender su entorno. Esta experiencia les permite explorar su comunidad, conocerla mejor y desarrollar una mayor conciencia de su entorno.
  • Impulso para asumir riesgos y enfrentar situaciones: La participación en las artes escénicas brinda a los niños la oportunidad de superar miedos, asumir riesgos y enfrentar situaciones desafiantes. Al acostumbrarse a desenvolverse frente a un público, adquieren confianza para afrontar diversos desafíos en la vida real.
  • Transmisión de valores: Las piezas teatrales infantiles están llenas de valores, y cada obra ofrece enseñanzas y moralejas que ayudan a los niños a diferenciar entre el bien y el mal, y a comprender lo que es correcto e incorrecto.
  • Mejora de la concentración y fomento del hábito de lectura: Aprender y memorizar diálogos en el teatro musical aumenta la concentración de los niños. Al verlo como una forma de entretenimiento y juego, desarrollan el hábito de la lectura