“Una aproximación desde la salud, la convivencia y la responsabilidad social”
Publicado: 11 de noviembre de 2025
La revolución digital ya no es una promesa futura: es el terreno sobre el que se construye la infancia actual. Según el informe elaborado por UNICEF España, junto a Red.es, la Universidad de Santiago de Compostela (USC) y el Consejo General de Colegios Profesionales de Ingeniería Informática, la tecnología condiciona la vida diaria, los hábitos de consumo, la socialización y los modelos educativos de niñas, niños y adolescentes.
El estudio se ha basado en tres informes complementarios:
- Estudio cualitativo: entrevistas y grupos focales con familias, adolescentes, docentes y expertos.
- Estudio cuantitativo: recoge la visión de miles de docentes.
- Macroencuesta: casi 100.000 menores y más de 7.500 docentes de 446 centros educativos en toda España.
Principales hallazgos
Uso de dispositivos y redes sociales
- 82,4 % de niñas, niños y adolescentes dispone de móvil propio (51,6 % en Primaria, 92,8 % en ESO).
- 92,5 % registrado en al menos una red social; 75,8 % en tres o más.
- Entre 5º y 6º de Primaria, 78,3 % ya tiene perfil en alguna red social; 43,6 % en tres o más.
- El 79,2 % sigue a influencers y 50,3 % tiene más de un perfil en la misma red social; 31,9 % perfil público.
Riesgos digitales y malestares
- Sexting: 6,4 % activo, 14,9 % pasivo; 9 % ha recibido presiones para enviar fotos íntimas; 2,9 % chantajes o sextorsión.
- Exposición a pornografía: 29,6 % de adolescentes ha visto pornografía; edad media de primer acceso 11,5 años; 20 % de quienes la consumen presentan uso problemático.
- Violencia digital en parejas: 31,3 % de adolescentes con pareja ha sufrido violencia digital (control, revisión del móvil, vigilancia en redes).
Ocio digital y videojuegos
- 53,5 % juega al menos una vez por semana; 62,5 % en Primaria.
- Media de 7,14 horas semanales, con diferencias de género (chicos dedican el doble).
- 70,2 % consume juegos con contenido violento; 25 % PEGI 18.
- 13,2 % ha pagado por loot boxes; el 8 % gasta más de 30 € al mes en videojuegos.
- Apuestas online o presenciales: 11 % de adolescentes menores de 18 años.
Uso problemático y salud mental
- Redes sociales problemáticas: 5,7 %
- Posible trastorno por videojuegos: 1,7 %
- Problemas de gambling: 2,4 %
- Malestar emocional: 14,2 %, síntomas depresivos 13,1 %, riesgo suicida 7,4 %.
- Violencia en el hogar: 15,2 % de hogares con violencia hacia progenitores.
- Convivencia escolar: 25 % victimización, 8,3 % cibervictimización.
El papel de la familia
El informe subraya que el hogar sigue siendo el principal espacio de aprendizaje digital:
- La mediación parental y el establecimiento de normas claras reducen los riesgos y usos problemáticos a la mitad.
- Estrategias como no dormir con el móvil en la habitación, comer sin pantallas y dialogar sobre el uso responsable tienen un impacto profundo en la prevención de conductas de riesgo.
Oportunidades de la digitalización
UNICEF recuerda que la tecnología no debe demonizarse:
- Facilita acceso a información, estimula creatividad y aprendizaje personalizado.
- Favorece inclusión escolar, trabajo colaborativo y pensamiento crítico.
- Internet es un derecho habilitante, esencial para ejercer otros derechos fundamentales.
Recomendaciones
- Educar en alfabetización digital crítica.
- Fortalecer la educación afectivo-sexual integral conectando escuela y familia.
- Promover mediación parental habilitante mediante diálogo y ejemplo.
- Incorporar perspectiva de género en políticas digitales.
- Considerar el bienestar digital como parte de la salud mental infantil.
Reflexión final
“Lo que se juega en las pantallas no es solo ocio: es identidad, salud emocional, convivencia y ciudadanía. El reto no es prohibir, sino acompañar, educar y proteger”.
El informe concluye que la responsabilidad de garantizar un uso seguro y saludable de la tecnología es de toda la sociedad, incluyendo familias, docentes, administraciones y plataformas digitales.
Acceso al documento
Descargar informe completo (PDF)
También están disponibles los informes cualitativo y de resultados del profesorado, así como un vídeo de presentación.
ACCEDE además a:
- Infancia, adolescencia y bienestar digital. Una aproximación desde la salud, la convivencia y la responsabilidad social. Estudio cualitativo
- Infancia, adolescencia y bienestar digital. Infancia, adolescencia y bienestar digital. Una aproximación desde la salud, la convivencia y la responsabilidad social. Resultados profesorado